“Con los libros también te puedes divertir”
INTRODUCCIÓN
“Animar” es sinónimo de dar alma, mover, motivar, dinamizar, comunicar…nos referimos a un proceso que ayuda a crecer, que potencia el desarrollo personal, que da vida, relacionando el niño y el libro.
El objetivo de animar a la lectura, no es proporcionar, simplemente un acercamiento de los niños a los libros sino que es conseguir el hábito lector, es hacer de la lectura una afición, una práctica de vida.
Toda animación a la lectura se lleva a cabo mediante una serie de fases:
- Presentación-motivación del programa de lectura: en un primer encuentro damos a conocer a los niños las actividades que vamos a realizar y les presentamos los libros que se van a leer, haciéndoles protagonistas con su participación.
- El tiempo asignado para la lectura individual no debe sobrepasar los 15 o 20 días, incluso con los niños pequeños se recomienda una semana.
- Las sesiones de trabajo se realizaran con posterioridad a la lectura del libro. No se trata sólo de que lean un libro o de que se acerquen a una biblioteca, sino que se diviertan con la lectura, que la encuentren divertida y que la lleguen a tener como un hobby más. La posibilidad de hablar sobre lo leído permite que los niños pasen de recontar simplemente la historia a demostrar un pensamiento crítico. Las discusiones sobre los personajes y sus acciones, los debates, las puestas en común, facilitarán su acercamiento al libro.
Son numerosas las estrategias y técnicas de animación a la lectura que se pueden llevar a cabo, pero por si solas no hacen a los niños lectores porque leer requiere esfuerzo. Las técnicas lectoras acercan el libro al niño mediante el juego, pretendiendo fomentar la lectura.
Necesitan un mediador que les eduque para leer, que sirva de puente entre él y el libro, que le descubra el valor de la lectura y tenga con el un seguimiento hasta que termine el proceso lector, hasta que alcance su autonomía.
Existen tres ámbitos fundamentales que proponen y propugnan la animación a la lectura y son: la familia, la escuela y la biblioteca.
TAREAS
Lectura de un libro y presentación de un trabajo sobre el mismo. Del libro que hayan elegido tendrán que hacer un resumen y aportar sus propias conclusiones.
Concurso literario de relatos cortos: Ya son muchas las bibliotecas que hoy en día, en cualquier gran ciudad o pueblo, pretenden fomentar la lectura a través de la organización de concursos literarios. De ésta manera, consiguen que los usuarios, tomen interés por el concurso y no sólo se relacionen con la escritura, sino también con el mundo literario en general. Este tipo de concursos, dirigido principalmente a aficionados o simplemente curiosos, ha tenido y tiene muy buena acogida entre los usuarios adultos de cientos de bibliotecas.
Cuentacuentos: Puede que a la hora de hablar de la actividad de cuentacuentos, todo el mundo lo asocie a animación a la lectura para niños, pero no es así, la actividad de cuentacuentos es una herramienta muy útil para todo tipo de edades. El objetivo principal es propiciar el acercamiento a la lectura de grupos concretos de población, estimulando en ellos el deseo de lectura. Esta actividad, pasa por una serie de etapas, desde el profesional encargado de ejercer como cuentacuentos, hasta la ambientación de un espacio para llevar a cabo la actividad ya que
esta actividad se puede desarrollar en múltiples entornos, como parques, cafeterías, etc. Actualmente, esta es una de las actividades más desarrolladas en nuestro país y son acogidas con mucho éxito, ya que la temática que tratan es muy variada, desde la adaptación de cuentos populares, historias de terror e incluso de carácter erótico, estos últimos, conocidos como cuentacuentos para adultos. Esta tarea es una de las mas realizadas en las bibliotecas y el resultado de las mismas es muy satisfactorio, es decir, la sensación de los asistentes es la de querer que continúe, con lo cual las posibilidades de que vuelvan son muy altas. Formación de usuario: Una de las razones por las cuales los adultos se sienten más reticentes a la hora de acceder a la biblioteca, es porque no conocen su funcionamiento y no saben moverse por ella. Una de las actividades mas frecuentes en este caso es la formación de usuarios mediante la visita guiada. Se pretenderá mostrar la biblioteca, así como su funcionamiento y funcionalidades. Se recomienda establecer un horario de visita en el que la biblioteca no tenga mucha concurrencia de público y que el número de asistentes no sea muy numeroso. Para llevar a cabo esta tarea se pueden desarrollar diversas actividades que motiven a los asistentes y se sientan integrados, como puede ser búsquedas sobre un tema u obra determinada para que utilicen las herramientas que contiene la biblioteca, de esta manera se conseguirá que de una manera amena y divertida, pierda el miedo "a lo desconocido" sintiéndose una parte importante de la biblioteca y comprendiendo así la utilidad del mundo de la biblioteca en su vida cotidiana.
PROCESO
- Se realizará un taller de lectura, en el que todos deben participar. Se repartirá el trabajo por grupos. Cada grupo tendrá que buscar una lectura sobre un tema de interés y de plena actualidad y exponerlo ante los demás compañeros de clase. Después de cada exposición se hará un coloquio sobre la lectura realizada.
- De forma individual cada alumno deberá leer 1 libro, que será elegido por la profesora, teniendo en cuenta la opinión del alumno sobre gustos y preferencias. Las propuestas son las siguientes:
* Campos de fresa; Jordi Sierra i Fabra (Gran Angular, serie Alerta Roja)
* Nunca seré tu héroe; María Menéndez-Ponte (Gran Angular, serie Alerta Roja)
* Los armarios negros; Joan Manuel Gisbert (Alfaguara, serie Roja)
* Los jefes y los cachorros; Mario Vargas Llosa (Alfaguara, serie Roja)
* Oppi, una obsesión; Justo Navarro (Alfaguara, serie Roja)
* El ángel terrible; Carlo Frabetti (Alfaguara, serie Roja)
* Una aguja envenenada; Lola Gándara (Alfaguara, serie Roja)
* Cuidado con lo que deseas; Manuel L. Alonso (Alfaguara, serie Roja)
* Las sombras de la caverna; Jesús Carazo (Alfaguara, serie Roja)
* Sin billete de vuelta; Alfredo Gómez Cerdá (Alfaguara, serie Roja)
* Anne aquí, Sélima allí; Marie Féraud (Alfaguara, serie Roja)
* Noche de viernes; Jordi Sierra i Fabra (Alfaguara, serie Roja)
* Lobo negro, un skin; Marie Hagemann (Alfaguara, serie Roja)
* Palabra de nadie; Alfredo Gómez Cerda (Alfaguara, serie Roja)
Al finalizar la lectura (se le dará un plazo de 20 días) deberá presentar un trabajo que contendrá lo siguiente:
- Ficha del libro: autor, título, editorial, colección, edición, nº de páginas, lugar y fecha
- Estructura: indicando tema y argumento
- Personajes: Protagonistas y secundarios
- Lugar donde se desarrollen los hechos: lugar geográfico y lugares concretos.
- Tiempo: tiempo cronológico y tiempo de la acción.
- Narrador: ¿qué narrador aparece en la obra?
- Opinión personal: ¿te ha gustado?, ¿te pareció sencilla o complicada la lectura?, calificación
- Escribir un final distinto
- Escribir una carta para el escritor o para alguno de los personajes.
- Deberán escribir un relato corto del género que estimen oportuno. La presentación se hará por escrito y de no menos de dos folios.
- Visita guiada a la Biblioteca Pública. La visita durará 1 hora, en la que irán 2 profesores acompañando a los alumnos más el guía de la biblioteca. Tendrán que hacer una recopilación de todo lo visto y explicado por el guía en la biblioteca y se hará una puesta en común en la hora de clase.
- Cuentacuentos: irá a cargo de Carmen Ferruz, Elena Garrido y Susana Miranda del grupo Carmenconguantes. 1 hora de duración. Es un espectáculo para adultos que consta de dos partes:
* "¿Qué te cuento?": espectáculo de cuentos para adultos, con cuentos muy "perseverantes".Espectáculo de pequeño formato.
* "Tecuento Truculento": narración en primera persona de las vivencias de tres mujeres un tanto peculiares a las que une una pasión común: la muerte. Espectáculo teatral.
http://www.cervantesvirtual.com/catalogo/index.jsp
EVALUACION
- Taller de lectura: contará un 25% del total de la nota. Si todo esta correctamente presentado la puntuación máxima será de 2,5.
- Lectura del libro y presentación del trabajo correspondiente: es el 50% de la nota final. La puntuación máxima será de 5.
- Escribir un relato corto: al igual que el taller de lectura contará un 25% para la nota final. La puntuación máxima será de 2,5.
- Se tendrá muy en cuenta la participación activa en clase.
CONCLUSIONES
Si pensamos que la práctica de la lectura es un arma valiosa para conseguir una mayor calidad de vida, hemos de buscar recursos motivadores que faciliten el acceso a ella y provoquen su deseo. El acercamiento a la biblioteca y al mundo de la lectura, es un objetivo de muchos centros bibliotecarios y de centros escolares, y para motivar este acercamiento, se están incentivando cada vez más actividades relacionadas con este tema.
Seguramente muchos de los profesionales que trabajan en las bibliotecas así como en el mundo de la animación en general, piensan que la organización de actividades culturales deben formar parte de sus actividades normales, tanto es así que, sin el esfuerzo y entusiasmo de estos profesionales no se podría llevar a cabo ningún tipo de actividad que facilitase el acercamiento a la lectura.
La finalidad con la que se trabaja en este proyecto es conseguir crear hábitos duraderos de lectura y transmitir a los alumnos el entusiasmo por los libros
“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora”. Proverbio árabe
“Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”. Emily Dickinson (1830-1886) Poetisa estadounidense
“El hallazgo afortunado de un buen libro puede cambiar el destino de un alma”. Marcel Prévost (1862-1941) Escritor francés
